//

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang LIANA AGUSTINA - Personal Name

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Liana, Agustina.2019. Perbandingan Hasil Belajar Siswa Menggunakan Model Pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan Model Pembelajaran Discovery Learing Pada Mata Pelajaran Geografi di SMAN 5 Takengon. Skripsi, Jurusan Pendidikan Geografi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Syiah Kuala. Pembimbing (1) Drs. Thamrin K. M. Si (2) M. Okta Ridha Maulidian S.Pd., M.Pd Kata kunci: perbandingan, hasil belajar, geografi, contextual teaching and learning, discovery learning Penelitian ini berjudul perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching And Learning dengan model pembelajaran Discovery Learing pada mata pelajaran geografi siswa SMAN 5 Takengon. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah apakah hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran geografi di SMAN 5 Takengon. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning lebih baik dari pada model Discovery Learning pada mata pelajaran geografi. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen. Popolasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII di SMAN 5 Takengon yang berjumlah 110 siswa. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik purposive sampling sebanyak 51 siswa. Teknik mengumpulan data dengan menggunakan tes kepada siswa, yaitu dengan memberikan pre-test dan post-test. Teknik pengolahan data dilakukan dengan uji-t dengan nilai rata-rata kelas eksperimen I diperoleh 75,19 dan rata-rata kelas eksperimen II diperoleh 74. Hasil pengolahan data diperoleh nilai thitung 1,06 dan nilai ttabel 1,68 pada taraf signifikansi 5% dengan dk=49 artinya thitung ˂ ttabel sehingga H0 diterima. Dapat disimpulkan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning tidak lebih baik dari hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran Discovery Learning pada mata pelajaran geografi di SMAN 5 Takengon.

Tempat Terbit
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OBSERVATION LEARNING DENGAN QUANTUM TEACHING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X IS SMA NEGERI 16 BANDA ACEH (NURMANSYAH PUTRA, 2020)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN QUANTUM TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI MAN 1 BANDA ACEH (SITI HAJAR, 2019)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 1 BANDAR BARU (Alkindi Wira Saputra, 2019)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM POSING DAN PROBING PROMPTING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 3 TAKENGON (Erdini Susanti, 2019)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy