//

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN MASTERY LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 BANDA ACEH

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang Siti Ardila Rigusti - Personal Name
SubjectMETHODS OF STUDY
TEACHING METHODS
Bahasa Indonesia
Fakultas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Terbit 2013

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Kata kunci : Model Pembelajaran, mastery learning, hasil belajar Model pembelajaran Mastery Learning adalah salah satu model pembelajaran yang bertujuan agar bahan ajar dikuasai secara tuntas oleh siswa. Penelitian menerapkan model pembelajaran Mastery Learning ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar siswa dengan menerapkan model pembelajaran Mastery Learning; (2) Aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran Mastery Learning; (3) Kemampuan guru dalam mengelola model pembelajaran Mastery Learning; dan (4) Respon siswa terhadap pembelajaran model Mastery Learning. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII-A SMP Negeri 10 Banda Aceh yang berjumlah 22 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran Mastery Learning, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran Mastery Learning dan angket respon siswa menggunakan model pembelajaran Mastery Learning. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Hasil penelitian (1) Penerapan model Mastery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa dengan persentase ketuntasan individual meningkat dari siklus I 81,81 persen dan siklus II 90,90 persen. Persentase ketuntasan klasikal pun meningkat dari siklus I 70 persen dan siklus II 90 persen; (2) Aktivitas guru dan siswa terus meningkat mendekati persentase ideal; (3) Keterampilan guru dalam penerapan model pembelajaran Mastery Learning dikategorikan baik; dan (4) Persentase respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Mastery Learning 84,4 persen senang, 86,2 persen baru, 82 persen berminat, 86,3 persen jelas dengan bahasa yang digunakan, dan 91 persen siswa menyatakan bahwa model Mastery Learning memperjelas pemahaman siswa terhadap materi hidrosfer. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pembelajaran geografi pada materi hidrosfer dengan menggunakan model pembelajaran Mastery Learning dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Tempat Terbit Banda Aceh
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

METHODS APPLIED BY THE TEACHERS IN TEACHING SPEAKING FOR GRADE XII OF SENIOR HIGH SCHOOL STUDENTS (A QUALITATIVE STUDY AT SMAN 2 BANDA ACEH) (FRILLA GEUBRINA DJUFRI, 2014)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OBSERVATION LEARNING DENGAN QUANTUM TEACHING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X IS SMA NEGERI 16 BANDA ACEH (NURMANSYAH PUTRA, 2020)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN QUANTUM TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI MAN 1 BANDA ACEH (SITI HAJAR, 2019)

IMPELEMENTASI BELAJAR TUNTAS (MASTERY LEARNING)UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA NEGERI 7 BANDA ACEH (Irma Nusa Amanda, 2014)

PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Dian Amalia, 2014)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy