ABSTRAK Kata kunci: penerapan, metode, team quiz, non-directive, hasil belajar Penelitian ini tentang penerapan model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive untuk meningkatkan hasil belajar geografi siswa kelas XI SMAN 12 Banda Aceh. Model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive mendorong siswa untuk lebih aktif dan meningkatkan tanggung jawab belajar siswa dalam mengemukakan pendapatnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IIS 2 SMAN 12 Banda Aceh dengan penerapan model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive; (2) Aktivitas guru dan siswa dalam pembelajaran geografi melalui penerapan model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran melalui penerapan model team quiz dengan metode non-directive; (4) Respon siswa terhadap model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XII IIS 2 SMA Negeri 12 Banda Aceh yang berjumlah 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui model team quiz dengan metode non-directive. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Temuan penelitian menunjukan bahwa (1) hasil belajar mengalami peningkatan, pada siklus I dari 23 siswa terdapat 6 siswa yang tidak tuntas sedangkan pada siklus II hanya 3 siswa yang belum tuntas. Ketuntasan klasikal meningkat dari 62,5 persen menjadi 87,5 persen; (2) Aktivitas guru dan siswa pada siklus II sesuai dengan waktu yang ditetapkan; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori cukup menjadi baik pada siklus II dengan skor rata-rata 3,34; (4) Respon siswa terhadap model pembelajaran team quiz dengan metode non-directive sangat positif, 97 persen siswa menyatakan pembelajaran menarik, suasana kelas menyenangkan 85 persen, serta dapat memperjelas pemahaman siswa tentang materi yang dipelajari dengan persentase 97 persen.