//

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DENGAN PENDEKATAN DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang FITRIANI - Personal Name
SubjectTEACHING METHODS
LEARNING ABILITY
Bahasa Indonesia
Fakultas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Terbit 2015

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Kata kunci: Penerapan, Pendekatan, Scramble, Demonstrasi, Hasil Belajar Penelitian ini adalah tentang penerapan model pembelajaran scramble dengan pendekatan demonstrasi untuk meningkatkan hasil belajar geografi siswa SMAN 11 Banda Aceh, dimana model scramble dengan pendekatan demonstrasi ini merupakan bentuk sebuah permainan tebak kata yang mana penyajian materi dengan mendemonstrasikan materi lewat peragaan media gambar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar siswa kelas XI IIS 3 SMAN 11 Banda Aceh dengan penerapan model pembelajaran scramble dengan pendekatan demonstarsi; (2) Aktivitas guru dan siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui penerapan model scramble dengan pendekatan demonstarsi; (3) Keterampilan guru mengelola pembelajaran dengan menerapkan model scramble dengan pendekatan demonstarsi; (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran scramble dengan pendekatan demonstarsi. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IIS 3 SMAN 11 Banda Aceh, yang berjumlah 27 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan soal, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan angket respon siswa dalam kegiatan pembelajaran melalui model scramble dengan pendekatan demonstarsi. Analisis data menggunakan statistik deskriptif persentase. Temuan penelitian menunjukan bahwa (1) hasil belajar mengalami peningkatan, pada siklus I dari 27 siswa terdapat 20 siswa yang tuntas dan 7 siswa tidak tuntas sedangkan pada siklus II terdapat 24 siswa yang tuntas dan 3 siswa tidak tuntas. Persentase ketuntasan klasikal meningkat dari 62,5 persen pada siklus I menjadi 87,5 persen pada siklus II; (2) Aktivitas guru dan siswa selama pembelajaran pada siklus II sudah sesuai dengan persentase waktu ideal; (3) Keterampilan guru meningkat dari cukup (2,42) menjadi baik (3,47); (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran scramble dengan pendekatan demonstarsi adalah 96 persen dari 27 siswa mengatakan dapat memperjelas pemahaman terhadapap materi yang diajarkan dengan menggunakan model pembelajaran scramble dengan pendekatan demonstrasi.

Tempat Terbit Banda Aceh
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE DENGAN PENDEKATAN DEMONSTRASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS XI SMA NEGERI 11 BANDA ACEH (FITRIANI, 2015)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS GEOGRAFI MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE WORD SQUARE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE SCRAMBLE SISWA KELAS VIII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Fitria Ilmita, 2014)

PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Dian Amalia, 2014)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKAE A MATCH DAN TIPE SCRAMBLE PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII SMP PKPU ACEH BESAR TAHUN PELAJARAN 2011-2012 (Rita Handayani, 2013)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE SCRAMBLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS XI SMA NEGERI UNGGUL BINAAN BENER MERIAH (Hanifah, 2018)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy