//

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KUMON UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR GEOGRAFI SISWA KELAS X SMA NEGERI 3 TAKENGON ACEH TENGAH

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang Iqbal Putra - Personal Name
SubjectTEACHING METHODS
LEARNING OUTCOMES
Bahasa Indonesia
Fakultas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Terbit 2014

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Kata kunci: model kumon, hasil belajar, geografi. Kumon adalah suatu model penyajian bahan dengan cara memperlihatkan, baik dalam bentuk uraian maupun kenyataan. Penelitian menerapkan model pembelajaran Kumon ini bertujuan untuk mengetahui (1) Peningkatan hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menerapkan model pembelajaran Kumon; (2) Aktivitas guru dan siswa dalam penerapan model pembelajaran Kumon; (3) Kemampuan guru dalam mengelola model pembelajaran Kumon; dan (4) Respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Kumon. Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X-6 SMA Negeri 3 Takengon Kabupaten Aceh Tengah yang berjumlah 25 orang. Pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan pre-tes,tes dan pos-tes hasil belajar siswa, lembar pengamatan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran Kumon, lembar pengamatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran Kumon, dan angket respon siswa terhadap penerapan model pembelajaran Kumon. Analisis data menggunakan statistik deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Hasil belajar siswa setelah menerapkan model pembelajaran Kumon mengalami peningkatan, hal ini dapat dilihat pada persentase ketuntasan klasikal mulai dari siklus I dari 25 siswa ada 9 siswa yang hasil belajarnya tidak tuntas, persentase ketuntasan klasikal siswa secara keseluruhan siklus I adalah 50,00 persen, pada siklus II dari 25 siswa hanya 3 siswa yang belum tuntas dan ketuntasan klasikal menjadi 90,00 persen; (2) Aktivitas guru dan siswa pada saat pembelajaran juga mengalami peningkatan dan sudah mencerminkan model pembelajaran Kumon; (3) Keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dengan model pembelajaran Kumon semakin terampil dengan skor rata-rata pada siklus I yaitu 2,5 dalam kategori sedang kemudian meningkat pada siklus II yaitu 2,96 dikategorikan baik; dan (4) Respon siswa menunjukkan bahwa cara guru menyampaikan materi menggunakan cara yang baru, sehingga siswa memahami materi pelajaran yang baru diikuti, dan mengatakan menarik mengenai model pembelajaran yang baru diikuti, materi yang dipelajari menarik, soal evaluasi yang digunakan baik, suasana kelas menyenangkan, dan penampilan guru menarik, serta siswa berminat untuk mengikuti pembelajaran dengan model Kumon.

Tempat Terbit Banda Aceh
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dari buku ini dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan hubungi via telegram (Chat Services LSS)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DENGAN MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY LEARNING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI SISWA SMAN 5 TAKENGON (LIANA AGUSTINA, 2019)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN OBSERVATION LEARNING DENGAN QUANTUM TEACHING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X IS SMA NEGERI 16 BANDA ACEH (NURMANSYAH PUTRA, 2020)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN QUANTUM LEARNING DAN QUANTUM TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI MAN 1 BANDA ACEH (SITI HAJAR, 2019)

PENERAPAN MODEL ACTIVE LEARNING DENGAN MENGGUNAKAN TIPE QUIZ TEAM UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (Dian Amalia, 2014)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN TIPE PROBLEM POSING DAN PROBING PROMPTING DALAM MATA PELAJARAN GEOGRAFI DI SMA NEGERI 3 TAKENGON (Erdini Susanti, 2019)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy