ABSTRAK Kata kunci : trigonometri, model pembelajaran kooperatif tipe STAD, mnemonik, hasil belajar Banyak siswa mengalami kesulitan pada materi trigonometri disebabkan banyaknya definisi, rumus, dan teorema yang perlu dipahami dan diingat. Maka peneliti melakukan penelitian dengan judul “Pembelajaran Materi Trigonometri Melalui Model STAD dengan Strategi Mnemonik di Kelas X SMAN 2 Banda Aceh Tahun Pelajaran 2013/2014”. Model STAD adalah model pembelajaran dengan menggunakan kelompok-kelompok kecil dengan jumlah anggota 4-5 orang siswa secara heterogen. Sedangkan mnemonik adalah suatu cara untuk membantu siswa mengingat informasi dengan lebih efektif dan mudah. Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui hasil belajar siswa pada materi trigonometri melalui model pembelajaran STAD dengan strategi mnemonik dan hasil belajar siswa tanpa strategi mnemonik serta respon siswa terhadap penggunaan model pembelajaran STAD dengan strategi mnemonik pada materi trigonometri. Pendekatan dalam penelitian ini adalah campuran antara kuantitatif dan kualitatif dengan jenis penelitiannya adalah eksperimen dimana kelas X IA 2 sebagai kelas eksperimen dan kelas X IA 4 sebagai kelas kontrol dengan tingkat kemampuan kelas yang sama (homogen). Penelitian ini dilakukan di SMAN 2 Banda Aceh dengan populasi adalah seluruh siswa kelas X SMAN 2 Banda Aceh dan sampel adalah siswa kelas X IA 2 dan X IA 4 yang dipilih secara acak yang masing-masing kelas terdiri dari 29 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan melalui tes serta wawancara dengan 9 orang siswa yang mewakili kategori nilai rendah (  60), sedang (61 – 75), dan tinggi (76 – 100). Data tes dianalisis menggunakan statistik uji-t. Kemudian dari hasil analisis tes yang diperoleh menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada materi trigonometri melalui model pembelajaran STAD dengan strategi mnemonik lebih baik daripada hasil belajar siswa tanpa strategi mnemonik. Sedangkan data wawancara dianalisis secara deskriptif untuk mengetahui respon siswa. Dari hasil analisis wawancara diperoleh respon yang positif terhadap penerapan model STAD dengan strategi mnemonik.