dahlia dara phonna. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA MENGGUNAKAN PENDEKATAN OPEN-ENDED PROBLEM DENGAN PEMBELAJARAN LANGSUNG DI SMAN 1 BIREUEN. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2014

Abstrak

Abstrak kata kunci: hasil belajar fisika, pendekatan open-ended problem. pembelajaran langsung hasil belajar adalah kemampuan, pemahaman dan keterampilan yang diperoleh siswa setelah proses belajar berlangsung. penggunaan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang sesuai sangat mempengaruhi hasil belajar siswa. penggunaan pendekatan, model dan metode pembelajaran yang baik dapat memberikan hasil belajar yang baik pula. penelitian ini ingin mengkaji pendekatan open-ended problem dan pembelajaran langsung sehingga penelitian ini diberi judul “perbandingan hasil belajar fisika menggunakan pendekatan open-ended problem dengan pembelajaran langsung di sman 1 bireuen”. penelitian ini mengangkat masalah apakah hasil belajar fisika menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik dari pada menggunakan pembelajaran langsung di sma 1 bireuen. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah hasil belajar fisika menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik daripada menggunakan

Baca Juga : PELAKSANAAN STRATEGI PEMBELAJARAN OE (OPEN ENDED/PROBLEM TERBUKA) TERHADAP PRESTASI BELAJAR IPS SISWA KELAS VIII MTS.N 8 PIDIE (SANTANIA DURA, 2019) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN OPEN ENDED UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA DI MA ULUMUL QUR'AN BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2016/2017 (Nofiza Z, 2017) ,

pembelajaran langsung di sma 1 bireuen. populasi dari penelitian ini adalah seluruh siswa kelas reguler x ipa sma n 1 bireuen. pengambilan sampel dilakukan dengan menggunakan teknik purposive sampling. sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas x ipa c dan kelas x ipa d sman 1 bireuen. metode yang digunakan adalah eksperimen semu (quasi experiment) dengan pendekatan kuantitatif. pengumpulan data dilakukan dengan teknis tes dan pengolahan data menggunakan teknik statistik dalam bentuk perhitungan uji t. hasil analisis data menunjukkan bahwa nilai thitung > ttabel (3,77 > 2,00 ) pada taraf signifikansi 0,05 dan derajat kebebasan 68. dengan demikian, hasil belajar fisika dengan menggunakan pendekatan open-ended problem lebih baik dari pada model pembelajaran langsung di sman 1

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Chat Services LSS



Tulisan yang relevan

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING DALAM PELAJARAN GEOGRAFI KELAS X DI SMAN 5 BANDA ACEH (NOVRA RIZKIA, 2020) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOPERATIF TIPE OPEN ENDED DAN TIPE PAIR CHECKS SISWA KELAS VII SMPN 2 KUTA BARO ACEH BESAR (Muhammad Zubaili, 2018) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN METAKOGNITIF SISWA PADA MATERI EKOSISTEM DI SMA NEGERI KABUPATEN BIREUEN (MUHAMMAD RIFQI, 2019) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi