MIRZATULLAH. PERBANDINGAN PEMBELAJARAN FISIKA MENGGUNAKAN MODUL BERBASIS MULTI REPRESENTASI DENGAN BUKU TEKS PADA MATERI ASAS BLACK DITINJAU DARI RETENSI SISWA DI SMAN 1 KUALA. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2019

Abstrak

Abstrak mirzatullah. 2019. perbandingan pembelajaran fisika menggunakan modul berbasis multi representasi dengan buku teks pada materi asas black ditinjau dari retensi siswa di sman 1 kuala. skripsi, jurusan pendidikan fisika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: dr. a. halim, m.si, (2) drs. abdul hamid m.si kata kunci: modul berbasis multi representasi, buku teks, retensi siswa retensi menjadi salah satu faktor internal yang mempengaruhi keberhasilan pembelajaran. tingkat kemampuan retensi siswa yang masih rendah hendaknya menjadi perhatian pengajar dan lembaga pendidikan. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan retensi siswa dari hasil retest antara siswa kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan modul berbasis multi representasi dengan siswa kelas kontrol yang diajarkan menggunakan buku teks pada materi asas black. pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kuantitatif dengan metode quasi

Baca Juga : PENERAPAN MODEL DISCOVERY LEARNING BERBASIS MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK PADA MATERI SISTEM PERNAPASAN MANUSIA DI MTSN 4 PIDIE (MINA FITRIANA, 2019) ,

Baca Juga : PENGARUH PENGGUNAAN MULTI REPRESENTASI TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEHRNTAHUN AJARAN 2013/2014 (Tri Aisyah Sutari, 2014) ,

perimen. pengumpulan data dilakukan dengan tes menggunakan soal pilihan ganda. penentuan sampel dilakukan dengan sampling purposive, sampel dalam penelitian ini adalah 22 siswa kelas xi mia i sebagai kelas kontrol dan 22 siswa kelas xi mia ii sebagai kelas eksperimen. berdasarkan hasil analisis data didapatkan nilai retensi kedua kelas dalam selang waktu satu minggu termasuk dalam kategori sangat baik, namun nilai siswa kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan siswa kelas kontrol dengan selisih 4,42%. hasil uji hipotesis didapatkan t_hitung (1,71) > t_tabel (1,68), maka tolak ho dan terima ha, yang artinya nilai retensi siswa kelas eksperimen lebih baik dari pada nilai retensi siswa kelas

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : mirzatullah@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Chat Services LSS



Tulisan yang relevan

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN BERBASIS JOYFUL LEARNING PADA MATERI KELARUTAN DAN HASIL KALI KELARUTAN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS XI IPA MAN DARUSSALAM (Aynani Tajrian, 2015) ,

PENGEMBANGAN MODUL FISIKA BERBASIS ETNOSAINS DALAM PROSES BELAJAR MENGAJAR (Rima Mailati As, 2019) ,

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS ETNOSAINS PADA SISWA SMA NEGERI SEMADAM KABUPATEN ACEH TENGGARA (Weni Sari, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi