Fadhilah Ladia. PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK-TALK-WRITE (TTW) PADA MATERI ALJABAR YANG MELIBATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI SISWA KELAS VII MTSN KUTA BARO ACEH BESAR. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2017

Abstrak

Abstrak kata kunci: model pembelajaran ttw, hasil belajar materi aljabar matematika selama ini dianggap sebagai pelajaran yang menakutkan bagi setiap siswa. namun penguasaan materi matematika merupakan dasar untuk menguasai ilmu lainnya. dalam penelitian ini, penulis mengambil satu pembelajaran kooperatif yaitu pembelajaran kooperatif tipe pembelajaran think-talk-write (ttw). dengan menerapkan strategi pembelajaran think-talk-write (ttw) pada materi aljabar di mtsn diharapkan dapat meningkatkan pemahaman, komunikasi dan penguasaan siswa terhadap materi yang diajarkan sehingga dapat mencapai ketuntasan hasil belajar. masalah dari penelitian ini adalah “apakah hasil belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe pembelajaran think-talk-write (ttw) pada materi aljabar yang melibatkan kemampuan komunikasi siswa di kelas vii mtsn kuta baro aceh besar dapat mencapai ketuntasan?”. tujuan dari penelitian ini yaitu untuk mengetahui hasil belajar siswa melalui

Baca Juga : HASIL BELAJAR SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD PADA MATERI SEGI EMPAT DI KELAS VII MTSN KUTA BARO (Lailatul Qadrina, 2016) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINKTALK-WRITE(TTW) PADA MATERI ARITMATIKA SOSIALSISWA KELAS VII SMP NEGERI 10 BANDA ACEH (Nairuz Hanifah, 2014) ,

rapan model pembelajaran kooperatif tipe pembelajaran think-talk-write (ttw) pada materi aljabar yang melibatkan kemampuan komunikasi siswa di kelas vii mtsn kuta baro aceh besar dapat mencapai ketuntasan. penelitian ini bersifat kuantitatif, dan sebagai pendukung hasil penelitian, penulis juga menggunakan pendekatan deskriptif dengan sampel penelitian adalah siswa kelas vii1 yang berjumlah 24 orang. data yang didapat dalam penelitian ini diperoleh dari hasil jawaban siswa terhadap soal yang diberikan yang berbentuk essay. pengolahan data dilakukan dengan menggunakan statistik uji-t pada taraf signifikan ? = 0,05, dari hasil perhitungan diperoleh thitung = 0,7995 sedangkan ttabel = 1,71. sehingga thitung < ttabel yaitu 0,7995 < 1,71. ini menunjukkan thitung berada pada daerah penolakan ha dan terima h0. dengan demikian model pembelajaran think-talk-write (ttw) tidak dapat mencapai ketuntasan belajar pada materi aljabar di mtsn kuta baro aceh besar. aktivitas siswa selama pembelajaran think-talk-write (ttw) pada materi aljabar termasuk dalam kategori efektif. kemampuan guru dalam pembelajaran think-talk-write (ttw) di mtsn kuta baro aceh besar adalah baik. respon siswa terhadap pembelajaran think-talk-write (ttw) adalah

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : ladyes_sf@yahoo.co.id atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Chat Services LSS



Tulisan yang relevan

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEYAKINAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) (Indah Suryawati, 2017) ,

KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA MELALUI MODEL KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE DI SMP POS KEADILAN PEDULI UMAT ACEH BESAR (Uci Mahlisa, 2018) ,

MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN KEAKTIFAN SISWA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK TALK WRITE (TTW) DI SMPN 3 BIREM BAYEUN (HENNY JULIANA, 2021) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi