Suniana. PENERAPAN PENDEKATAN PENGAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA PADA MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI-IPA 1 SMA NEGERI 1 BUBON. Banda Aceh : Fakultas FKIP Universitas Syiah Kuala, 2016

Abstrak

Suniana. 2016. penerapan pendekatan pengajaran terbalik (reciprocal teaching) untuk meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada materi fluida statis di kelas xi-ipa 1 sma negeri 1 bubon. skripsi, jurusan pendidikan fisika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) prof. dr. yusrizal, m.pd, (2) drs. agus wahyuni, m.pd kata kunci : pendekatan, pengajaran terbalik (reciprocal teaching), hasil belajar penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hasil belajar siswa, aktivitas guru dan siswa, keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran, dan tanggapan siswa terhadap penggunaan pendekatan pengajaran terbalik (reciprocal teaching) dalam proses pembelajaran. jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (ptk) dengan menggunakan metode kuantitatif. subjek penelitian ini adalah siswa-siswi kelas xi-ipa 1 sma negeri 1 bubon tahun ajaran 2015/2016 yang berjumlah 22 siswa, 10 siswa laki-laki dan 12 siswa perempuan. instrumen pengumpulan data

Baca Juga : PERBEDAAN HASIL BELAJAR FISIKA YANG DIAJARKAN DENGAN MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENGAJARAN TERBALIK (RECIPROCAL TEACHING) DAN TUTOR SEBAYA RN(SUATU TINJAUAN PADA SISWA KELAS II SMP NEGERI 18 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2014/2015) (Sri Farhati, 2015) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHINGRNUNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA RNMATA PELAJARAN FISIKA KELAS VIII3 MTSN RNBANDA ACEH (Siti Nurjihan, 2015) ,

yang digunakan dalam penelitian yaitu lembar observasi, lembar soal test yaitu dalam bentuk test tulis berupa pre-test diawal pembelajaran dan post-test diakhir pembelajaran, serta lembar angket tanggapan siswa yang ketiganya dianalisis menggunakan uji persentase. hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) adanya peningkatan aktivitas guru dan siswa selama proses pembelajaran, (2) terjadi peningkatan keterampilan guru dalam mengelola pembelajaran dari kategori baik menjadi sangat baik (3) persentase ketuntasan individual secara keseluruhan meningkat dari siklus 1 sampai siklus 3 yaitu 68%, 77%, dan 91%, dan persentase ketuntasanan klasikal secara keseluruhan juga meningkat yaitu 60%, 70%, dan 90%. (4) respon siswa cenderung positif dimana 95% siswa menyatakan senang terhadap pembelajaran dengan menggunakan pendekatan pengajaran terbalik (reciprocal teaching) ini. dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penerapan pendekatan pengajaran terbalik (reciprocal teaching) dapat meningkatkan hasil belajar fisika siswa pada pokok bahasan fluida statis dikelas xi-ipa 1 sma negeri 1 bubon. peneliti menyarankan agar pendekatan pengajaran terbalik (reciprocal teaching) ini dapat digunakan pada materi fisika lainnya yang relevan serta diharapkan adanya peneliti lebih lanjut yang lebih baik dan kreatif sehingga dapat membuat siswa pelajaran di sekolah, terutama pelajaran

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Chat Services LSS



Tulisan yang relevan

PERBEDAAN HASIL BELAJAR KONSEP FLUIDA STATIS MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR SHARE DAN THINK PAIR SQUARE SISWA KELAS X SMA NEGERI 4 BANDA ACEH (Cut Rizki Mustika, 2015) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS XI IPS 3 MAN MODEL BANDA ACEH (Fajar Mailina, 2013) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPS TERPADU SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 BANDA ACEH (CUT PUTRI REZEKI, 2016) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi