ELVIRA HAJRIDA. PENERAPAN MATHEMATICAL HABITS OF MIND UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA. Banda Aceh : Fakultas Pasca Sarjana Universitas Syiah Kuala, 2016

Abstrak

`abstrak elvira hajrida (2016). penerapan mathematical habits of mind untuk meningkatkan kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. penerapan strategi mathematical habits of mind (mhm) bertujuan untuk mengembangkan kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. kebiasaan mengekplorasi ide-ide matematis pada saat pembelajaran dengan strategi mhm akan mendorong siswa berpikir fleksibel. cara berpikir demikian memungkinkan siswa memperoleh berbagai solusi atau strategi penyelesaian yang bersifat baru atau unik. penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain penelitian pre-test post-test control group design. subjek penelitian adalah seluruh siswa kelas viii smp negeri 1 meulaboh dengan mengambil sampel dua kelas (kelas eksperimen dan kelas kontrol) melalui teknik random sampling dari lima kelas paralel yang tersedia. pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan instrumen tes yaitu tes kemampuan pemahaman matematis

Baca Juga : KEMAMPUAN BEPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA DALAM MEMECAHKAN MASALAH KELAS XI SMA NEGERI 12 BANDA ACEH (Hasanul Basri, 2019) ,

Baca Juga : KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN DISPOSISI MATEMATISSISWA SMK MELALUI PROJECT BASED LEARNING DENGAN PENDEKATAN STEM (Teuku Julizal, 2021) ,

kemampuan berpikir kreatif matematis. untuk meihat adanya perbedaan kemampuan pemahaman matematis dan kemampuan berpikir kreatif matematis antara kelas strategi mhm dan konvensional digunakan uji-t dengan taraf signifikan 0,05 setelah prasyarat pengujian terpenuhi. dari data dan hasil uji statistik kemudian dianalisis dengan bantuan microsoft excel 2007 untuk mengintepretasikan kemampuan pemahaman dan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan menggunakan strategi mhm. berdasarkan analisis diperoleh bahwa 1) terdapat peningkatan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi mhm memiliki kemampuan pemahaman matematis yang lebih baik dengan nilai peningkatan 0,660; 2) terdapat peningkatan siswa yang mengikuti pembelajaran dengan strategi mhm memiliki kemampuan berpikir kreatif matematis yang lebih baik dengan nilai peningkatan 0,575; 3) terdapat korelasi antara kemampuan pemahaman matematis dengan kemampuan berpikir kreatif matematis dengan tingkat hubungan sedang (r = 0,40). kata kunci : kemampuan pemahaman matematis, kemampuan berpikir kreatif matematis, strategi mathematical habits of

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Chat Services LSS



Tulisan yang relevan

PENERAPAN STRATEGI REACT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMAN 1 BANDA ACEH (LAILATUL QADRI, 2019) ,

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Zulfiati, 2016) ,

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN SELF CONFIDENCE SISWA DALAM MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN CHALLENGE BASED LEARNING (HAYATUN NUFUS, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi