Zia Ludhfi. PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DENGAN TIPE LEARNING TOGETHER PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI KELAS XI SMA NEGERI 1 BAITUSSALAM KABUPATEN ACEH BESAR.. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2019

Abstrak

Abstrak ludhfi, zia. 2019. perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization dengan tipe learning together pada mata pelajaran geografi kelas xi sma negeri 1 baitussalam kabupaten aceh besar. skripsi, jurusan pendidikan geografi, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing: (1) drs. abdul wahab abdi, m.si., (2) h. daska aziz s.pd., ma. kata kunci : perbandingan hasil belajar, model pembelajaran kooperatif, team assisted individualization, tipe learning together. dalam konteks variasi model pembelajaran yang dilakukan oleh guru, siswa cenderung pasif, dan kurang termotivasi, sehingga materi yang disampaikan kurang dipahami. penelitian ini berupaya mengungkapkan apakah hasil belajar siswa mata pelajaran geografi yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization lebih baik dibandingkan dengan model tipe learning together padasiswa sma negeri 1

Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) TERHADAP HASIL BELAJAR DAN MOTIVASI SISWA PADA MATERI PLANTAE (LUMUT) DI SMA NEGERI 1 BANDA ACEH (NOVIANA, 2015) ,

Baca Juga : PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM RNASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) PADA MATERI PECAHANRNDI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEHRNTAHUN PELAJARAN 2014/2015 (ROZALIA, 2015) ,

ussalam. pembelajaran kooperatif team assisted individualization berbentuk kelompok kecil yang heterogen dengan latar belakang cara berfikir yang berbeda untuk saling membantu terhadap siswa lain yang membutuhkan bantuan. penggunaan model pembelajaran ini dapat menjadikan siswa lebih aktif dalam mencari dan menyampaikan informasi. tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbandingan hasil belajar siswa menggunakan model pembelajaran tersebut. subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas xi-ips 1 dan kelas xi-ips 2. teknik pengumpulan data dalam penelitian ini, dimulai dengan tes awal (pre-test) dan tes akhir (post-test). pengolahan dan analisis data penelitian menggunakan rumus anova dan uji beda (uji-t). hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran geografi dengan model kooperatif tipe team assisted individualization lebih baik dibandingkan dengan model pembelajaran learning together. berdasarkan perhitungan statistik uji-t pada siswa kelas xi ips, maka diperoleh nilai thitung 2,6 dan ttabel 1,68 untuk taraf signifikan 5% dengan dk = 47, artinya sesuai dengan kriteria thitung > ttabel atau 2,6 > 1,68 sehingga ha diterima. simpulan penelitian adalah hasil belajar siswa mata pelajaran geografi yang menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe team assisted individualization lebih baik dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif pembelajaran learning

Tulisan yang relevan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH (DYAH NURSINA, 2013) ,

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR SISWA DENGAN MENGGUNAKAN MODEL TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION DAN MODEL GUIDED TEACHING PADA MATA PELAJARAN IPS TERPADU KELAS VIII SMP NEGERI 1 DARUSSALAM ACEH BESAR (ROMI AHMAINI, 2016) ,

HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STATISTIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TAI (TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION) DI KELAS VII SMP NEGERI 3 BANDA ACEH (Devita Fadillah, 2016) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi