AULIA NISSA. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING (BERCERITA BERPASANGAN) TERHADAP PRESTASI BELAJAR (KOGNITIF) SEJARAH SISWA KELAS XII IPS MAN DARUSSALAM RNKABUPATEN ACEH BESAR. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015

Abstrak

Abstrak kata kunci: kooperatif, paired story telling, prestasi belajar (kognitif) penelitian ini berjudul “pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling terhadap prestasi belajar (kognitif) sejarah siswa kelas xii ips man darussalam aceh besar”. permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah: apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling berpengaruh terhadap prestasi belajar dalam pembelajaran sejarah siswa kelas xii ips man darussalam dan seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatife tipe paired story telling terhadap peningkatan prestasi belajar sejarah siswa kelas xii ips man darussalam. tujuan yang terdapat dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling pada mata pelajaran sejarah terhadap prestasi belajar (kognitif) siswa kelas xii ips man darussalam. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya

Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING (BERCERITA BERPASANGAN) TERHADAP PRESTASI BELAJAR (KOGNITIF) SEJARAH SISWA KELAS XII IPS MAN DARUSSALAM RNKABUPATEN ACEH BESAR (AULIA NISSA, 2015) ,

Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 9 BANDA ACEH (, 2013) ,

perimen. populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas xii ips man darussalam, yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah semua subjek dalam populasi. kelas xii ips1 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 22 orang siswa dan kelas xii ips2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 22 orang siswa. pengumpulan data dilakukan dengan tes. data hasil tes dianalisis dengan menggunakan korelasi dan uji-t, sebelum melakukan tahapan analisis data terlebih dahulu harus dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu dengan uji normalitas menggunakan rumus one-sample kolmogorov-smirnov dan uji homogenitas dengan rumus levene. dari hasil uji persyaratan analisis data diketahui data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen, dan hasil analisis korelasi diperoleh r= 0.339. dan dari pengujian hipotesis thitung= 4,498 sedangkan ttabel= 2,42, sehingga thitung > ttabel. dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling lebih meningkat dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional

Tulisan yang relevan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU ARISAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 1 SEULIMUM (Zurriati, 2018) ,

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH (DYAH NURSINA, 2013) ,

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE DOMINO TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI SMA UNGGUL NEGERI 2 BOARDING SCHOOL BANDA ACEH TAHUN AJARAN 2015/2016 (Fahnita Mulia P, 2016) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi