//

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS PADA MATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS IV SD NEGERI 1 LAMCOT

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang THOMAS HERMANTO - Personal Name
SubjectEDUCATIONAL PSYCHOLOGY
TEACHING METHODS
Bahasa Indonesia
Fakultas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Terbit 2014

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Kata kunci : model kooperatif tipe STAD, hasil belajar. Penelitian ini yang berjudul “penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi keragaman suku bangsa dan budaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot” penelitian ini mengangkat masalah yaitu apakah melalui model pembelajaran kooperatif STAD dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot? Berdasarkan hal tersebut maka dilakukan penelitian penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD pada materi keragaman suku bangsa dan budaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penggunaan model kooperatif tipe STAD terhadap hasil belajar siswa pada materi keragaman suku bangsa dan budaya di kelas IV SD Negeri 1 Lamcot. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas yang terbagi dari kelas eksperimen dan kelas kontrol yang menjadi kelas eksperimen adalah IVa dan kelas yang menjadi kelas kontrol adalah kelas IVb. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan observasi dan tes hasil belajar siswa yang diberikan soal berbentuk choice. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data siswa diajarkan dengan penggunaan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dapat mencapai ketuntasan hasil belajar siswa. Hal ini dapat dibuktikan dengan taraf 5% ( α = 0,05) berdasarkan penghitungan nilai thitung (0,62) < t tabel (1,68). Jadi analisis data menunjukkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dan model konvensioanal tidak dapat meningkatkan hasil belajar. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa hasil belajar siswa yang diajarkan dengan menggunakan dua tipe model pembelajaran pada materi keragaman suku bangsa dan budaya tidak dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas IV SD Negeri 1 Lamcot Aceh Besar.

Tempat Terbit Banda Aceh
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan isi formulir online (Formulir Online)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT TEAMS ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD) PADA MATERI PERKALIAN BILANGAN CACAH DI KELAS IV SD NEGERI 5 BANDA ACEH (RAHMI, 2014)

PERBANDINGAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA YANG DIAJARKAN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN SPONTANEOUS GROUP DISCUSSION (SGD) DENGAN MODEL PEMBELAJARAN STUDENT TEAM ACHIEVEMENT DIVISIONS (STAD)DI SMP NEGERI 1 PEUKAN BADA (INDAH KHAIRANI, 2014)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA RNMATERI KERAGAMAN SUKU BANGSA DAN BUDAYA RNDI KELAS V SD NEGERI 3 LAMSAYUEN RNACEH BESAR (rahmat ikhsan saputra, 2014)

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA MATERI EKSPONEN MELALUI MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD (STUDENT TEAMS ACHIVEMENT DIVISION) DI KELAS VII SMP FATIH BILINGUAL SCHOOL BANDA ACEH (Dovran Abdyrahmanov, 2014)

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN STAD (STUDENT TEAMS ACHEIVEMENT DIVISIONS)UNTUK MENINGKAKTKAN HASIK BELAJAR DAN KEMAMPUAN PEMETAAN KONSEP SISWA PADA MATERI EKOSISTEM (ROSLIMAH, 2014)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy