//

ANALISIS PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU DALAM MENGAJARKAN BILANGAN DESIMAL DI SEKOLAH DASAR

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang Fitriadi - Personal Name

Abstrak/Catatan

Fitriadi, 2016. Analisis Pedagogical Content Knowledge (PCK) Guru dalam Mengajarkan Bilangan Desimal di Sekolah Dasar. Pedagogical Content Knowledge (PCK) dipandang sebagai perpaduan antara pengetahuan seorang guru terhadap materi ajar dan pedagogik. PCK guru pada pembelajaran bilangan desimal merupakan pengetahuan dan kemampuan guru matematika melakukan aktivitas mengajar, serta membantu siswa untuk menyelesaikan masalah ketika mengalami miskonsepsi. Penelitian ini bertujuan untuk menyelidiki PCK guru dalam mengajarkan bilangan desimal setelah mengikuti workshop guru yang dilaksanakan oleh Pusat Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (P4MRI) Universitas Syiah Kuala. Subjek penelitian adalah dua orang guru kelas IV Sekolah Dasar yang merupakan guru mitra P4MRI Universitas Syiah Kuala. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi, wawancara dan dokumentasi. Data hasil penelitian selanjutnya dianalisis dengan cara deskriptif kualitatif. Hasil penelitian ini menunjukkan PCK guru setelah dilatih melalui workshop guru Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) pada pembelajaran bilangan desimal ditinjau dari tiga aspek. Pada aspek clearly PCK, strategi pembelajaran kedua guru pada pembelajaran bilangan desimal menerapkan pendekatan matematika realistik sesuai dengan RPP dan video pembelajaran yang dikembangkan oleh P4MRI Universitas Syiah Kuala. Guru memberi bantuan kepada siswa yang mengalami miskonsepsi dengan menggunakan alat peraga pada pertemuan selanjutnya setelah menerima masukan dari peneliti dan tim P4MRI. Adapun sumber belajar yang digunakan guru berupa alat peraga dan benda konkret. Selanjutnya ditinjau pada aspek content knowledge in pedagogical context kedua guru memberikan pemahaman konsep desimal secara kontekstual kepada siswa, namun guru masih salah menjelaskan pengertian dan membaca bilangan desimal. Kedua guru menghubungkan konsep bilangan desimal dengan pecahan atau persen menggunakan model luas yang menunjukkan pecahan. Keterampilan guru dalam pemecahan masalah bilangan desimal menggunakan alat peraga berupa kartu bilangan desimal dan garis bilangan. Demonstrasi dalam pemecahan masalah kedua guru menggunakan balok ukur yang dimodifikasi serta menimbang benda konkret. Pada aspek pedagogical knowledge in a content context guru menjaga fokus siswa selama pembelajaran bilangan desimal dengan cara mendorong partisipasi dan keaktifan siswa di dalam kelompok belajar dengan menggunakan berbagai variasi alat peraga serta menampilkan gambar yang menarik minat. Kata Kunci : Pedagogical Content Knowledge, clearly PCK, Content Knowledge in Pedagogical Context, Pedagogical Knowledge in a Content Context, Guru, Bilangan Desimal

Tempat Terbit
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan isi formulir online (Formulir Online)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PENGEMBANGAN DESAIN PEMBELAJARAN TEMATIK UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP BILANGAN DESIMAL SISWA SEKOLAH DASAR (Erna Wirda, 2015)

IMPLEMENTASI PAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (PCK) GURU FISIKA DILIHAT DARI HASIL BELAJAR SISWA DI SMA NEGERI 4 BANDA ACEH (Roza Zulfira, 2016)

KOMPETENSI TECHNOLOGICAL CONTENT KNOWLEDGE PADA MAHASISWA PROGRAM PRAKTIK LAPANGAN PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA SEMESTER GENAP TAHUN AJARAN 2014/2015 (Yulifhirmarijal, 2015)

ENGLISH TEACHERS’ KNOWLEDGE IN IMPLEMENTING 2013 CURRICULUM (A STUDY AT STATE ISLAMIC SENIOR HIGH SCHOOLS IN BANDA ACEH) (RINA MAHJATY, 2017)

ANALISIS TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE MAHASISWA PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA FKIP UNSYIAH PADA MATERI BANGUN RUANG SISI DATAR (Rimilda, 2015)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy