//

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING (BERCERITA BERPASANGAN) TERHADAP PRESTASI BELAJAR (KOGNITIF) SEJARAH SISWA KELAS XII IPS MAN DARUSSALAM RNKABUPATEN ACEH BESAR

BACA FULL TEXT ABSTRAK Pemesanan Versi cetak
Pengarang AULIA NISSA - Personal Name
SubjectTEACHING METHODS
TYPE PAIRED STORY TELLING
Bahasa Indonesia
Fakultas Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Tahun Terbit 2014

Abstrak/Catatan

ABSTRAK Kata Kunci: Kooperatif, Paired Story Telling, Prestasi Belajar (Kognitif) Penelitian ini berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Paired Story Telling Terhadap Prestasi Belajar (Kognitif) Sejarah Siswa Kelas XII IPS MAN Darussalam Aceh Besar”. Permasalahan yang diangkat dalam penelitian ini adalah: apakah penerapan model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling berpengaruh terhadap prestasi belajar dalam pembelajaran sejarah siswa kelas XII IPS MAN Darussalam dan seberapa besar pengaruh penerapan model pembelajaran kooperatife tipe Paired Story telling terhadap peningkatan prestasi belajar sejarah siswa kelas XII IPS MAN Darussalam. Tujuan yang terdapat dalam penelitian ini adalah untuk mengetahui bagaimana pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling pada mata pelajaran sejarah terhadap prestasi belajar (kognitif) siswa kelas XII IPS MAN Darussalam. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitiannya eksperimen. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas XII IPS MAN Darussalam, yang menjadi sampel dalam penelitian ini adalah semua subjek dalam populasi. Kelas XII IPS1 sebagai kelas kontrol yang terdiri dari 22 orang siswa dan kelas XII IPS2 sebagai kelas eksperimen yang terdiri dari 22 orang siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan tes. Data hasil tes dianalisis dengan menggunakan korelasi dan uji-t, sebelum melakukan tahapan analisis data terlebih dahulu harus dilakukan uji persyaratan analisis data yaitu dengan uji normalitas menggunakan rumus one-sample kolmogorov-smirnov dan uji homogenitas dengan rumus levene. Dari hasil uji persyaratan analisis data diketahui data dalam penelitian ini berdistribusi normal dan homogen, dan hasil analisis korelasi diperoleh r= 0.339. dan dari pengujian hipotesis thitung= 4,498 sedangkan ttabel= 2,42, sehingga thitung > ttabel. Dari hasil pengolahan data menunjukkan bahwa prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe paired story telling lebih meningkat dibandingkan dengan prestasi belajar siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran konvensional (ceramah).

Tempat Terbit Banda Aceh
Literature Searching Service

Hard copy atau foto copy dapat diberikan dengan syarat ketentuan berlaku, jika berminat, silahkan isi formulir online (Formulir Online)

Share Social Media

Tulisan yang Relevan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE PAIRED STORY TELLING (BERCERITA BERPASANGAN) TERHADAP PRESTASI BELAJAR (KOGNITIF) SEJARAH SISWA KELAS XII IPS MAN DARUSSALAM RNKABUPATEN ACEH BESAR (AULIA NISSA, 2015)

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN DENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK PAIRED STORY TELLING PADA SISWA KELAS XI IPA-1 SMA INSHAFUDDIN BANDA ACEH (Cut Nabilla Kesha, 2017)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GUIDED TEACHING TERHADAP PRESTASI BELAJAR SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 9 BANDA ACEH (, 2013)

MENINGKATKAN NILAI KARAKTER ANAK USIA DINI MELALUI METODE BERCERITA ISLAMI DI TK PEMDA NEUSU JAYA BANDA ACEH (Roidah Pasaribu, 2018)

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION (TAI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA PADA PEMBELAJARAN SEJARAH DI KELAS X SMAN 6 BANDA ACEH (DYAH NURSINA, 2013)

  Kembali ke sebelumnya

Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi

   

© UPT. Perpustakaan Universitas Syiah Kuala 2015     |     Privacy Policy