Hardani. PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALY REPETITION (AIR) TERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN SEJARAH KELAS XI SMA NEGERI 9 ACEH BARAT DAYA. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2019

Abstrak

Abstrak hardani. 2019. pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition (air)terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kelas xi sma negeri 9 aceh barat daya.fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala.pembimbing: (1) dr. husaini, m.a. (2) drs. zulfan, m. hum, kata kunci: model pembelajaran,auditory intellectually repetition (air), prestasi belajar penelitian ini yang berjudul pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition (air)terhadap prestasi belajar siswa kelas xi ips sma negeri 9 aceh barat daya. ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran auditory intellectually repetition (air) terhadap prestasi belajar siswa mata pelajaran sejarah kelas xi ipssma nengri 9 aceh barat daya. penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian eksperimen. adapun populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas xi ips sma negeri 9 aceh barat daya yang berjumlah 40 siswa. sampelnya adalah siswa

Baca Juga : PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE KARTU ARISAN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMAN 1 SEULIMUM (Zurriati, 2018) ,

Baca Juga : PERBANDINGAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI SMA NEGERI 1 BUKIT DAN SMA NEGERI 2 BUKIT BENER MERIAH (supianiko, 2015) ,

kelas xi ips 1 sebagai kelas eksperimen dan kelas xi ips 2sebagai kelas kontrol yang masing-masing terdiri dari 20 siswa. teknik pengumpulan data dalam penelitian ini yaitu menggunakan tes dan dokumentasi. berdasarkan hasil pengolahan data, dapat diketahui bahwa secara homogenitas kedua kelas yang dijadikan sampel bersifat homogen, dapat diketahui dari uji hipotesis dengan hasil perhitungan x2hitung < x2tabel yaitu 5,66< 7,81, kemudian pada kelas kontrol diperoleh datax2hitung < x2tabel yaitu 1,48 < 7,81. berdasarkan uji homogenitas pada kedua kelas eksperimen dan kelas control hasil perhitungan varians dari masing-masing kelompok (s12 = 94,905) dan (s22 = 80,62), dengan kriteria penguji bahwa jika diperoleh,fhitung < ftabel atau 1,08 < 2,14. hasil uji hipotesis menggunakan uji-t dan diperoleh nilai thitung = 2,25 sedangkan nilai ttabel pada taraf signifikan ? = 0,05 dengan dk = 38 adalah 1,70 dengan kriteria ha

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : hardani0207@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BROKEN TRIANGLE/ SQUARE/HEART (PECAHAN SEGITIGA/BUJUR SANGKAR/HATI) TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN SEJARAH SISWA KELAS XI IPS SMA NEGERI 1 INGIN JAYA (T. irwansyah, 2019) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI TEKANAN SISWA KELAS VIII-10 MTSN 1 BANDA ACEH (Hayatul Husna, 2017) ,

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN AUDITORY INTELLECTUALLY REPETITION (AIR) UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM TRANSPORTASI MAKHLUK HIDUP DI SMPN 1 SUKAMAKMUR ACEH BESAR (Juliana, 2017) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi