RIZQA PUTRI. KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA MENYELESAIKAN SOAL HIGHER ORDER THINKING SKILL MELALUI PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING DI KELAS VII. Banda Aceh : Fakultas KIP Universitas Syiah Kuala, 2018

Abstrak

Abstrak putri, rizqa. 2018. kemampuan berpikir kreatif siswa menyelesaikan soal higher order thinking skill melalui pembelajarn creative problem solving di kelas vii. skripsi, jurusan pendidikan matematika, fakultas keguruan dan ilmu pendidikan, universitas syiah kuala. pembimbing : drs. bainuddin yani s, m.s., m. pd., (2) dr. anwar, m. pd kata kunci : berpikir kreatif, creative problem solving, hasil belajar, higher order thingking skill. kurikulum 2013 menuntut pembelajaran di sekolah mampu mengembangkan kemampuan berpikir tingkat tinggi atau higher order thinking skill (hots). salah satu indikator dalam hots adalah berpikir kreatif. keterampilan berpikir kreatif dapat dilatih melalui pemberian soal-soal matematika yang menantang dengan pembelajaran creative problem solving (cps). penelitian ini bertujuan : 1) mengetahui ketuntasan hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal hots melalui pembelajaran cps; 2) mengetahui tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa dalam

Baca Juga : PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS DAN MOTIVASI SISWA SEKOLAH MENENGAH PERTAMA MELALUI PENERAPAN PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Zulfiati, 2016) ,

Baca Juga : LEVEL BERPIKIR KREATIF SISWA DALAM MEMAHAMI MATERI MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (CPS) DI SMA NEGERI 5 BANDA ACEH (RM Teguh Prawira Atmaja, 2016) ,

esaikan soal hots melalui pembelajaran cps. penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen (designone-shot case study). populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas vii smpn 6 banda aceh yang terdiri dari 8 kelas, pemilihan sampel dilakukan secara acak sehingga diperoleh kelas vii/7 sebanyak 25 orang siswa. pengumpulan data ketuntasan belajar dan tingkat kemampuan berpikir kreatif dilakukan dengan memberikan 3 butir soal tes esai tentang persegi dan persegipanjang. data yang diperoleh dianalisis menggunakan uji-t pihak kanan dan analisis data secara deskriptif. berdasarkan hasil analisis data diperoleh t_hitung=4,12, dengan taraf signifikan ?=0,05 serta dk = 24 diperoleh t_tabel=1,71, sehingga t_hitung>t_tabel. hal ini menunjukkan terjadinya penolakan h0. dengan demikian dapat disimpulkan hipotesis yang berbunyi “hasil belajar siswa dalam menyelesaikan soal hots melalui pembelajaran cps pada materi persegi dan persegipanjnag di kelas vii/7 smpn 6 banda aceh mencapai ketuntasan” diterima. selain itu, tingkat kemampuan berpikir kreatif siswa kelas vii/7 smpn 6 banda aceh menunjukkan 3 orang siswa (12%) dari 25 orang siswa berada pada tingkat sangat kreatif, 15 orang siswa (60%) pada tingkat kreatif dan 7 orang siswa (28%) kurang kreatif. oleh karena itu, model pembelajaran cps dapat diterapkan guru dalam meningkatkan keterampilan berpikir kreatif siswa dan melatih siswa dalam menyelesaikan soal

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan menghubungi email pengarang : rizqaputri46@gmail.com atau dapat mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

PENINGKATAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA SMP MELALUI MODEL PEMBELAJARAN CREATIVE PROBLEM SOLVING (Desi Maya Sari, 2019) ,

KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN METAKOGNISI SISWA DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA MELALUI PENDEKATAN PROBLEM SOLVING (Lia Fitria, 2017) ,

KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF SISWA PADA PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI MODEL LAPS (LOGAN AVENUE PROBLEM SOLVING)-HEURISTIK (USWATUL HUSNA, 2018) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi