SAFRINA. PERSEPSI SISWA-SISWI TERHADAP ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (ABK) PADA PEMBELAJARAN PENJASORKES DI SDN 1 BANDA ACEH TAHUN PELAJARAN 2013/2014. Banda Aceh : Universitas Syiah Kuala, 2015

Abstrak

Abstrak kata kunci: persepsi, siswa-siswi, anak berkebutuhan khusus. penelitian yang berjudul “persepsi siswa-siswi terhadap anak berkebutuhan khusus (abk) pada pembelajaran penjasorkes di sdn 1 banda aceh tahun pelajaran 2013/2014”. pengertian pendidikan inklusi dimaknai sebagai pembelajaran yang diperuntukan bagi siswa yang berkebutuhan khusus. pembelajaran ini sangat memperhatikan perbedaan individu yang dimiliki oleh setiap siswa. penelitian ini bertujuan untuk mengetahui persepsi siswa-siswi terhadap anak berkebutuhan khusus (abk) pada pembelajaran penjasorkes di sdn 1 banda aceh tahun pelajaran 2013/2014. untuk mengetahui perbedaan persepsi siswa-siswi terhadap anak berkebutuhan khusus (abk) pada pembelajaran penjasorkes di sdn 1 banda aceh tahun pelajaran 2013/2014.jenis penelitian ini adalah dilakukan melalui metode penelitian. penelitian dilakukan untuk mengumpulkan data secara obyektif. dalam penelitian ini penyusun akan menguraikan beberapa hal mengenai metode

Baca Juga : PEMBELAJARAN ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI TK FKIP UNSYIAH BANDA ACEH (SRI WAHYUNI, 2019) ,

Baca Juga : UPAYA GURU DALAM MENINGKATKAN PENYESUAIAN SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS (SUATU PENELITIAN PADA SDN 25 BANDA ACEH) (suryani, 2014) ,

if teknik survey. teknik pengambilan sampel dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan teknik berdasarkan arikunto suharsimi yaitu persentase sebesar 25%, maka yang menjadi sampel dalam penelitian ini kelas iii dan kelas iv sebanyak 190 siswa, dengan penarikan sampel sebesar 25% yang berjumlah sebanyak 47 siswa. teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan teknik kuesioner atau angket. hasil penelitian ini menunjukkan persepsi siswa- siswi terhadap anak berkebutuhan khusus (abk) pada pembelajaran penjasorkes di sdn 1 banda aceh tahun pelajaran 2013/2014 dari masing-masing sub indikator persepsi yaitu kurang dari setengah indikator mengenal terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes, indikator persepsi mengingat yaitu dengan kategori penilaian sedikit sekali terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes, dan sub indikator persepsi penerimaan anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes dengan kategori sedikit sekali, serta sub indikator penanggapan siswa terhadap anak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes dengan kategori penilaiaan sedikit penilaian sekali. secara keseluruhan dapat diartikan bahwa persepsi siswa terhadap anaak berkebutuhan khusus pada pembelajaran penjasorkes sangat

Pengarang tidak dapat memberikan Full Text secara langsung, untuk mendapatkan full text silahkan mengisi Form LSS di bawah.

Literature Searching Service



Tulisan yang relevan

HUBUNGAN MOTIVASI DENGAN PRESTASI BELAJAR PENJASORKES SEKOLAH DASAR NEGERI 3 MUARA BATU TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (MUSLICH, 2014) ,

EVALUASI PELAKSANAAN MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI OLAHRAGA DAN KESEHATAN PADA SEKOLAH LUAR BIASA TINGKAT SMA LB DI BANDA ACEH TAHUN 2014 (m. azmi, 2015) ,

AKTIVITAS PEMBELAJARAN GURU PENDIDIKAN JASMANI SEKOLAH DASAR KABUPATEN ACEH BARAT TAHUN PELAJARAN 2013/2014 (m.syukri, 2015) ,


Kembali ke halaman sebelumnya


Pencarian

Advance



Jenis Akses


Tahun Terbit

   

Program Studi